Activiteiten op De Ezelsbrug

Ezelsbrug in actie

De Ezelsbrug heeft elk jaar een goed doel centraal staan waar ze met verschillende activiteiten gedurende het schooljaar geld voor ophalen. In 2022 was het goede doel: KiKa. Wij hebben hiervoor een ‘Ezelsbrug KiKa markt’ georganiseerd. Alle leerlingen van De Ezelsbrug hebben samen werkjes gemaakt. Op de markt werden o.a. deze werkjes verkocht. Hieronder zien jullie een impressie van deze gezellige middag.

Techkids

In de unit 7-8 bieden we TechKids aan om aan te sluiten bij de talenten en kwaliteiten van onze praktijkgerichte leerlingen. 
Zij gaan wekelijks met een kleine groep aan de slag en werken aan verschillende projecten in en om de school. Ze worden hierin begeleid door onze conciërge en een vrijwilliger. Denk hierbij aan het maken en creëren van opdrachten voor school of voor anderen. Ze hebben onder andere plantenbakken gemaakt voor het Dynamiekkantoor, hebben een picknickbank gemaakt voor de school en werken ze in de schooltuin. Zo oriënteren ze zich in de sectoren techniek, groen en dienstverlening als voorbereiding op het voortgezet onderwijs.

Donderdagmiddag: onze doe- en ontdekmiddag

Ben je geïnteresseerd hoe dat eruit ziet? Lees dan onderstaand verhaal:

De achterdeurdeur gaat open en Fie komt binnenvliegen… 

‘Há pap!’ ‘Ik ben er, gaan we wat drinken?’ ‘Roos is meegekomen, we willen samen spelen, is dat goed?’ ‘De mamma van Roos vond het goed.’ ‘Oh, en weet je…’ 

‘Rustig aan Fie’, zegt pappa, ‘stap voor stap meisje.’ ‘Wat lekker dat je thuis bent!’, pap geeft Fie een zoen. ‘Roos, jij mag van mij komen spelen hoor, gezellig!’ ‘Maar vertel eens, hoe was het vandaag op ‘De Ezelsbrug’?’ 

‘Kei leuk’, riep Fie enthousiast, ‘donderdag is mijn lievelingsdag!’ ‘We hadden doe- en ontdekmiddag en ik mocht samen met Roos werken aan onze eigen website over vliegtuigen’. ‘Supercool!’ ‘Als de website klaar is mag jij deze ook zien pap!’ 

‘Dat is zéker leuk!’ reageert pappa, ‘Roos, zit jij bij Fie in de klas?’ ‘Nee’, vertelt Roos, ‘ik zit in unit 7-8 en Fie in unit 5-6, maar bij de doe- en ontdekmiddag werken we door elkaar’. ‘Zo hebben we elkaar leren kennen en nu gaan we samen spelen’. ‘Wat een goed idee’, zegt pap, ‘bij de doe- en ontdekmiddag maak je nieuwe vrienden en je leert ook nog van elkaar!’ 

‘Hé Fie’, pappa kijkt haar bezorgd aan, ‘ik vind dat Tim lang wegblijft’. ‘Weet jij of hij iets langer op school moest blijven?’  

‘Oh ja’, Fie weet het weer, ‘dat moest ik even doorgeven…’ ‘Tim heeft gewerkt met de 3D-printer’. ‘Zijn werkstuk was bijna klaar’. ‘Hij mocht van de meester wachten tot het klaar was’. ‘Hij zal zo wel thuis komen’. 

‘Koen’, roept pappa, ‘ben je moe?’ ‘Kom je ook iets drinken’? Koen ligt languit op de bank en komt naar de keuken. ‘Hoe was jouw doe- en ontdekmiddag?’ vraagt pappa. ‘Vet!’ vertelt Koen. ‘Ik heb met Timo de groentetuin omgespit’. ‘Volgende week gaan we er zonnebloempitten planten, er komen dan hele mooie en grote zonnebloemen in onze groentetuin’. ‘Timo en ik mogen ze verzorgen en water geven!’ ‘Oh pap, weet je wie er vanmiddag op school waren?’ ‘Een échte steward en stewardess, met de echte kleren aan’. ‘Zozo, waarom waren zij op bezoek?’ vraagt pap. ‘Nou, je weet toch dat we werken aan het thema ‘op reis’?’ vertelt Koen. ‘Zij kwamen vertellen over hun werk en we mochten vragen stellen’. ‘En weet je…we mochten ook nog met ze op de foto voor de greenscreen!’ ‘We gaan met de foto’s vakantiekaarten maken.’ ‘Ik heb nu alweer zin in de volgende doe- en ontdek!’ ‘Oh, ja’, roepen Fie en Roos, ‘wij ook!’ 

Peergroup

De peergroup is een groep met ontwikkelingsgelijken, waarin de kinderen zich veilig voelen, interesses delen, uitgedaagd worden en kunnen samenwerken.   

De peergroup bestaat uit een groep van 10-15 leerlingen.  

De bijeenkomsten vinden plaats bij de Ezelsbrug, locatie Den Eigen.  

Leerlingen kunnen ten alle tijden door hun eigen leerkracht aangemeld worden voor de peergroup middels het aanmeldformulier.   

Belangrijk is dat de leerlingen op school al met eigen werk bezig zijn geweest en de leerkracht/ouders/leerling vaststellen dat er meer nodig is om tegemoet te komen aan de onderwijsbehoeftes van de leerling.  

Als er plaats is en ze voldoen aan de voorwaarden, worden de leerlingen geplaatst in de peergroup.  

Wat verwachten we van de leerlingen?  

Wat verwachten wij van de leerlingen in de peergroup:  

• De leerlingen zijn zelf verantwoordelijk voor hun eigen werk en klapper.
• Leerlingen laten zien gemotiveerd te zijn.
• Leerlingen laten zien dat ze nieuwsgierig zijn en willen sparren met andere leerlingen.
• Leerlingen willen ook samenwerken met kinderen van de andere scholen.

Overleg en evalueren   

De leerkracht van de peergroup stuurt elke week een algemeen verslag naar de leerkrachten, zodat zij op de hoogte zijn van de opdrachten waaraan de leerlingen hebben gewerkt.  

Als er bijzonderheden zijn geeft de peergroup leerkracht dit door aan de leerkracht van de leerling. Na overleg is het mogelijk dat een leerling (tijdelijk) uit de peergroup gaat. Dit wordt besloten na overleg met de ouders en altijd in het belang van het kind.  

Als er behoefte aan is, worden de leerlingen besproken met hun eigen leerkrachten.  

De eigen leerkracht communiceert met de ouders van de leerling. Als er bij de ouders behoefte is aan een gesprek met de leerkracht van de peergroup kan dat natuurlijk ook.  

Spaanse les

Leerlingen die extra uitdaging nodig hebben op taalgebied mogen Spaanse les volgen. Dit wordt door Dynamiek centraal georganiseerd. Leerlingen krijgen les van een docent Spaans en gaan naar het Dynamiekkantoor in Horst om de Spaanse les te volgen.

Mindset

Over mindset 

Motivatie voor leren 

Ieder kind wordt geboren met een sterke wil om te leren. Heel jonge kinderen zijn dagelijks bezig met leren (eten, lopen, praten) en doen dit vol overgave. Ze vinden het nooit te moeilijk, zijn niet bang om fouten te maken en geven niet op. Vreemd genoeg verdwijnt deze passie voor leren bij veel kinderen en volwassenen. Ze verliezen hun motivatie vooral wanneer het lastig wordt.  

Dat kan op school zijn, wanneer kinderen daadwerkelijk worden aangesproken op hun talenten, maar ook bij pianoles of voetbal. Of, bij volwassenen, bij een nieuwe studie of tijdens die lastige taak op het werk. Zolang alles goed gaat, blaken ze van zelfvertrouwen, maar wanneer ze uitgedaagd worden om het beste uit zichzelf te halen, haken ze het liefst zo snel mogelijk af. Hoe kan dat toch?  

Hoe denkt het kind over zichzelf? 

De term “mindset staat voor de manier waarop kinderen (en volwassenen) denken over zichzelf en over hun intelligentie en kwaliteiten. Hierbij kan onderscheid worden gemaakt tussen vaste mindset en groeimindset. Kinderen met een vaste mindset geloven dat hun persoonlijke eigenschappen vaststaan. Kinderen met een groeimindset geloven dat ze zichzelf steeds kunnen blijven verbeteren en ontwikkelen. Je talenten zijn slechts het startpunt en je kunt steeds blijven groeien door hard te werken en ervaring op te doen. 

Bij de Ezelsbrug is er in alle groepen aandacht voor groeimindset. Ook kan een leerling deelnemen aan een mindsettraining. Hier leert het kind om m.b.v. spelletjes, filmpjes, prentenboeken enz. een groeimindset te ontwikkelen.  

Kortom, een groeimindset leidt tot een passie voor leren, levenslang! Wil je je talenten optimaal benutten, dan is het dus van belang dat je de groeimindset ontwikkelt. Gelukkig is dit iets wat je kunt leren op de Ezelsbrug.